מערכת החינוך האקסטרנית

מערכת החינוך האקסטרנית הוכחה כהצלחה גדולה, מערכת החינוך של בתי הספר הוכחה כמערכת כושלת למרות עשרות מיליארדי השקלים שנשפכים אליה.
באקסטרני לומדים מעט שעות ביום ותוך שנתיים משיגים תוצאות מרשימות.
לעומת זאת בבתי הספר לומדים הרבה שעות והתוצאות עגומות.
מערכת החינוך זקוקה למהפכה, היא זקוקה למורים יעילים שממוקדים במטרות הלימודיות שעל הילדים להשיג.
המטרה צריכה להיות ילדים עם ידע רב, שיכולים להתחרות עם ילדים ממדינות מתקדמות למשל במבחני פיזה.
יש צורך בהרבה יותר לימוד משולב אנגלית, ויש צורך להעביר כספים מיותרים מבתי הספר אל ההשכלה הגבוהה כדי שתהיה ללא תשלום.

קעקועים

מהו יופי? יופי הוא גוף שלא מוכתם על ידי קעקועים.
למעשה תרבות גבוהה נמדדת על פי אי הקעקועים של תושביה.
רק שבטי הג'ונגל, ברברים, ואנשים משולי החברה והתת תרבות עוסקים בקעקועים.
צעירים וצעירות עושים קעקועים ללא מחשבה, דבר שהם מצטערים על כך מאוחר יותר.
מלבד הכיעור והפגימה בעור, חומרי הקעקוע עצמם גורמים לדלקות, מחלות עור וסרטן.
נערים ונערות שעושים קעקועים בעצם יורקים על ההורים שלהם שטיפחו אותם להיות בני אדם יפים.
הקעקועים הם השחתת הגוף וניוון חברתי ותרבותי.

אז למה כן לאקסטרני ולא לבית ספר פרטי?

אז למה כן לאקסטרני ולא לבית ספר פרטי?
אקסטרני כשמו הוא מחוץ למסגרת, כלומר תלמידים שנמצאים בשביל ללמוד ולא בייביסיטר לילדי העשירים.
בתי הספר הפרטיים גורמים לאפליה על רקע כלכלי, הילדים מרגישים מורמים מעם, בתי הספר הפרטיים משקיעים בבניינים מפוארים ומדשאות יפות ובתלבושת מצועצעת כדי למשוך את ההורים ואת הילדים אבל היחס אל המורים גרוע ומנצל, גם בתנאים ולעיתים גם במשכורת, דבר שמשפיע על איכות הלימוד.
מה גם שבעוד למורים בבתי הספר הציבוריים יש סמכותיות מסויימת על התלמידים, בבתי הספר הפרטיים מדובר בשמרטפות נטו.
בפרטי לא ניתן להכשיל את התלמידים או לומר משהו שלילי עליהם כי בית הספר מתקיים בזכות כספי העשירים שבטוחים שדבר זה גם מקנה לילדיהם אינטליגנציה.
לעומת זאת באקסטרני אין סנוביזם כלכלי והרגשת עליונות, ילדים באים ללמוד בכיתות רגילות והצלחה לא קשורה לכסף כי הבחינות הן על ידי גוף חיצוני ולא על ידי המקום שמלמד אותם.

על השקר הגדול של הקפיטליסטים

על השקר הגדול של הקפיטליסטים.
כשאנחנו מדברים על קפיטליזם כיום וכאשר קפיטליסטים מדברים על קפיטליזם, הדיבור הוא על הקפיטליזם של מילטון פרידמן.
הקפיטליסטים מפעילים פרופגנדה שהקפיטליזם שלהם הוא טוב תוך כדי טענות שהסוציאליזם הוא רע עד גרוע.
הקפיטליזם של מילטון פרידמן הוא אכן טוב אבל רק עבור העשירים, הוא הרסני כלפי כל היתר, מאז שארה"ב עברה לשיטה הכלכלית של מילטון פרידמן בשנות ה-70 ארה"ב התדרדרה מכל הבחינות שהובילו אותה לעוני הרב שאזרחיה סובלים כיום.
לפני מילטון פרידמן לארה"ב היתה כלכלה קפיטליסטית אחרת שהיתה מעין שילוב של קפיטליזם והתערבות ממשלתית, היה זה קפיטליזם מתון, וקפיטליזם זה הונהג בארה"ב אחרי מלחמת עולם שנייה, היא נקראה כלכלה קיינסיאנית, על שם מייסדה קיינס, קפיטליזם מתון זה הוא שאיפשר לארה"ב לשגשג בשנות החמישים והשישים, והוא מה שניתן לכנות קפיטליזם טוב.
באותה עת במערב אירופה וסקנדינביה הונהגה שיטה אחרת, טובה באותה המידה, השיטה הסוציאליסטית תחת ממשלות סוציאל-דמוקרטיות.
השיטה הוכיחה את עצמה כשיטה מתחרה לכלכלה הקיינסיאנית.
הקפיטליזם הקיינסיאני והסוציאליזם האירופאי התגלו כשיטות מצליחות, הבעיה החלה כאשר סטו מהן לעבר הקיצוניות, ואז אנחנו מקבלים מצד אחד את הקפיטליזם החזירי של מילטון פרידמן או מהצד השני את הקומוניזם הכושל.
כל פעם שהקפיטליסטים רוצים לתקוף את הסוציאליזם הם נותנים דוגמאות של קומוניזם, הם משתמשים בטיעונים שקריים כי הם יודעים שרוב האוכלוסייה לא בקיאה בהיסטוריה וכלכלה.
בתמונה קיינס, הכלכלה הקיינסיאנית.

על אודות היופי

על אודות היופי.
האם היופי אובייקטיבי או סובייקטיבי ומה הוא אומר?
יופי הוא שידור, יופי הוא אינדיקציה לבריאות גנטית.
היופי הוא אובייקטיבי, אף אדם לא יכול להתכחש לכך שמולו נמצאת אישה יפה, אך בנוגע לטעם פה כבר יש סובייקטיביות.
יש כל מיני סוגים של יופי, ויופי קיים בכל העמים.
יש יופי קצת מלא ויש יופי של מישהי מאוד רזה.
יש יופי של גובה ויש יופי של נמוכה.
יש יופי אתלטי ויש יופי שברירי.
יש יופי חושני ויש יופי נזירי.
יש יופי שובב ויש יופי רציני.
יש יופי חברותי ויש יופי שקט.
יש יופי זנותי ויש יופי קדוש.
יש יופי צעקני ויש יופי צנוע.
יש יופי חמוד ויש יופי ביצ'י.
יש יופי אקזוטי ויש יופי מתורבת.
יש יופי זר ויש יופי מוכר.
יש יופי שחור ויש יופי של שיער בלונד-לבן.
יש יופי ספרטני ויש יופי עדין.
יש יופי אימהי ויש יופי של נעורים.
יש יופי לחתונה ויש יופי מרוחק.
יש יופי סתמי ויש יופי מיוחד.
יש יופי מלאכותי ויש יופי טבעי.
יש יופי של חנונית ויש גם יופי של סקס אפיל למרות שלא מדובר במישהי מהממת.
יש הרבה סוגי יופי אך אנחנו נמשכים למה שטבוע בנו להימשך. גם הטעם שלנו מבשיל ומשתבח עם השנים.
אך משום מה לעת זקנתינו כשאנחנו לא נמצאים עוד במעגל הזיווגים היופי נראה לנו כמעט ולא רלוונטי, לעת זקנתינו מה שחשוב הרבה יותר הוא החיבור הרגשי.

עתיד האנושות

ילדים תמיד סקרנים מה יש שם למעלה. אבל אין שם דבר למעלה. הכוכבים הם בעצם שמשות עשויות מימן והליום, והירח הוא סלע מת מלא קרינה.
גם אם יש אי שם ביקום חיים לא נוכל להגיע לשם.
כדור הארץ הוא תופעה נדירה, ואנחנו שייכים אליו.
ההתקדמות הטכנולוגית של האנושות מהווה את הסכנה הגדולה ביותר לחיים על כדור הארץ.
השאלה הגדולה היא האם אנחנו נחסל את החיים על כדור הארץ ובכך האנושות תוכחד או שאנחנו ניכחד לפני שנספיק לעשות זאת.
אנחנו בריצה מהירה לעבר השמדה אקולוגית, ומהפכה גנטית שתשנה את המין האנושי למין מתקדם יותר באותו אופן שהומו ספיינס מתקדם יותר ממיני האדם שקדמו לו. האנושות החדשה תשלב בינה מלאכותית שתשנה את החברה כפי שאנחנו מכירים אותה.
האדם יעצים את כוחו על ידי מניפולציה גנטית ויבנה בינה מלאכותית מרשימה, אך ככל ששליטתו על כדור הארץ תגדל כך הוא יקרב את קיצו.
האנושות תהיה ניסוי מדעי שתוצאותיו הרות אסון.
יש דרך לעצור זאת אבל הסיכוי לכך קטן מאוד. בשביל לעצור זאת יש צורך בדיקטטורה פלנטרית שתמנע זאת, ונכון להיום האנושות לא בכיוון הזה.

אתיקה

אתיקה, העיסוק החשוב ביותר שאדם יכול להגות בו.
מה נכון לעשות ומה לא נכון לעשות, מה צודק, ומה יפה, מה ראוי, מה תרבותי, מה הרמוני, מהי אנושיות, מהי החברה שאנחנו צריכים לשאוף אליה, ומה האחריות שלנו כלפי אחרים וכלפי הסביבה. לפעול על פי הלב אך להיות מונחים על ידי השכל.
לציבור קשה לעסוק בסוגיות אלו. אז הוא נותן תשובות שלא קשורות.
הנה שלוש דוגמאות.
חוקים: חוקים הרי לא קשורים לסוגיות על מוסר, חוקים משתנים כל הזמן, שונים ממקום למקום, הרבה פעמים אין בהם צדק, ואין לשכוח שהגרמנים היו שומרי חוק נאמנים הבעיה היתה בחוקים. ובהרבה מקרים לפעול בניגוד לחוק הוא הדבר הנכון.
מדינות אחרות: ישראלים אוהבים לתת דוגמאות ממדינות אחרות, בעיקר אם הן חזקות או עשירות או תומכות במדינת ישראל, ובעיקר מארה"ב ובמידה פחותה ממדינות אירופה. זה שהמדינות חזקות או עשירות או ידידותיות לישראל לא עושה אותן למדינות טובות כלפי אזרחיהן או כלפי אחרים.
ארה"ב היא מודל גרוע שאין לחקות, ואירופה גם רחוקה מלהיות מודל של חיקוי.
אתם אלו שצריכים לשמש מופת ולא אלו שמחקים אחרים.
גם טענות כמו "תראה לי עוד מדינה שדברים אלו מיושמים" לא תופסת כי אותה הטענה יכלה להינתן לנשים באנגליה במאה התשע עשרה לגבי זכויות נשים ולפני מאות שנים כלפי אנשים שחשבו שעבדות צריכה להיות מבוטלת בארצם.
גם לא ניתן להאשים אדם באוטופיה, כי באוטופיה מדובר על דברים שלא ניתנים לביצוע ולא כאלו שניתנים לביצוע.
כלכלה: אנשים שואלים מאיפה הכסף, הכסף קיים אבל מרוכז אצל מיעוט, לא בגלל כישוריהם, הוא מרוכז בגלל שהמערכת הכלכלית בנויה כפי שהיא בנויה, ובמערכת לא נכונה דווקא הרמאים, התחמנים, הפסיכופטים ואלו שרומסים אחרים בשביל הכסף מצליחים.
הכסף גם בהרבה מקרים מבוזבז על האנשים הלא נכונים, ומבוזבז במקומות הלא נכונים.
ובכל הנוגע לשימור הסביבה, הרווחים מהריסת הטבע יהיו קצרים אך ההפסד לטווח הארוך יהיה גדול יותר מהרווח.

נשמה

נשמה, המחשבה הזאת זרה לתפיסתינו, יש כוח חיים אבל לא נשמה, כוח חיים אומר שכל עוד גופו של אדם חי אז יש בו כוח חיים וכאשר הגוף לא חי אז אין בו כוח חיים, לכן גם מושג המוות זר לנו, כי יש רק חי ולא חי.
מושג הנשמה מוביל את האדם לשגיאות מחשבתיות, למשל לתורת הגלגולים, לדמיונות של חיים נצחיים, ולאשליות על עליונות האדם.
מושג הנשמה זר לנו, קל וחומר אלוהים, עבורנו רק הטבע קיים.
אנו חשים כחלק מהטבע, ולכן הטבע עבורנו הוא קדוש, אם תרצו נוכל גם לומר שהטבע הוא אלוהי, לא מבחינת שאלוהים ברא אותו אלא שהטבע הוא נשגב.
ולכן יש לנו יראה כלפי הטבע.
בכך בניגוד לאחרים אין בנו ניכור, זרות, ריחוק, אדישות וקרירות כלפי הטבע או שיגעונות גדלות על עליונות האדם וזלזול בכל יתר החיים, אלו הם כולם מחלות רוחניות שנובעות מחיים בערים הגדולות כשמבודדים מהטבע וחינוך מוטעה.
אנחנו לא אתאיסטים-מטרייליסטים מנותקים מהטבע, שלא מבינים את חשיבותו, שמסכנים את העולם כולו בחיפוש אחר ידע מדעי או שרוצים לשנותו ולתקנו שישרת את האדם.
יש שמכנים אותנו פנתאיסטים מודרניים.

לימוד חיובי

לימוד חיובי הוא כאשר מלמדים מעט כל יום, וכשהלימוד ממוקד ומרוכז, בלי מריחות ובלי בזבוזי זמן.
הילדים של היום שוהים יותר מדי זמן בבתי הספר, ולכן המורות נהפכו למטפלות ושמרטפיות.
מורה לא יכולה להחליף הורה, למעשה זה גם לא צריך להיות התפקיד שלה, לא רק בגלל שהיא צריכה לדאוג לארבעים תלמידים, גם אם היא היתה צריכה לדאוג רק לתלמיד אחד היא לא יכולה להחליף את ההורה והיא גם לא אמורה להחליף.
ובניגוד לסיפורים שכמה מורות ישראליות מנסות לספר לציבור שהן שם בשביל השליחות והקניית הערכים אף אחת שם לא בשביל זה, הן שם בשביל התנאים, היוקרה והמשכורת.
אסור שבית הספר יהפך למרכז חיי הילדים, בית ספר לא צריך לפעול כמסגרת של פנימייה משעות הבוקר המוקדמות ועד אחר הצהריים.
ילדים צריכים את החופש שלהם, את הפרטיות שלהם, את העצמאות שלהם.
וילדים גם לא זקוקים לחיי חברה שכפויים עליהם עם תלמידים אחרים, ואין להם צורך בשום פעילויות קבוצתיות כפויות ומאורגנות על ידי המערכת.
הילדים אולי לומדים טיפה בבית הספר אבל הם סובלים מניכור רגשי.
רק המשפחה יכולה לתת לילדים את החום הרגשי שהם זקוקים לו.
הילדים בבתי הספר לא מקבלים את תשומת הלב שהם זקוקים לה לא רק מהמורות, הילדים גם מאוד סובלים מילדים אחרים בכיתה ובבית הספר, דבר שהוא מיותר לחלוטין, כי מערכת נכונה צריכה להתרכז בלימוד קצר, מרוכז וממוקד ולא מעבר לשעה 12.

על חינוך נשים

אני רוצה לדבר איתכם על חינוך נשים או יותר נכון לומר החינוך הקלוקל שנותנים לבנות כיום.
ההורים יותר מדי מפנקים את הבנות שלהם ודואגים שהן לא יעשו דבר חוץ מלימודים, ולכן הן נהפכות לאנוכיות וכאלה שאף מתביישות בהורים מרקע צנוע.
פינוק יתר הוא קלקול, לא חינוך והתוצאות עגומות.
היום בחורות צעירות לא יודעות לעשות שום דבר בעל ערך, הן לא יודעות לבשל, לא מנקות, לא יודעות אפילו איך להפעיל מכונת כביסה, לא יודעות איך לגהץ, או לשלם חשבונות. פשוט חסרות תועלת. כל מה שלימדו אותן בבית הספר זה משוואה בנעלם אחד או קישקושים שלא רלוונטיים לחיים.
ודבר זה פוגע בנישואים שלהן, כי גברים בהתחלה מאוד מתלהבים, בעיקר אם הבחורה יפה, אבל אחר כך כשהגבר מתחיל לחיות איתה לתקופה הוא מתחיל להבין איזו אישה חסרת תועלת יש לו.
ואז הוא מחפש אישה שמתפקדת ולא פרינססה.
טוב נכון יש גברים מסויימים שלא איכפת להם שתהיה להם פרינססה שלא עושה שום דבר, גברים שכל מה שמעניין אותם זה ההשפרצה היומית שלהם, כל עוד הם מקבלים סיבוב על הנקבה שלהם כמו ילד שרוכב על סוס הקרוסלה שלו בלונפארק אז הוא מבסוט. ולכן גברים שזקוקים נואשות למין יסכימו לחיות עם נשים חסרות תועלת. נשים שכל מה שהן יודעות זה לפתוח את הרגליים.
ועכשיו שמיצינו את עניין חינוך הנשים אדבר איתכם על הפמיניסטיות שכל יום שני וחמישי יש להן ג'וקים חדשים בראש כמו "למה גברים יכולים להראות פטמות ובחורות לא?" כל הג'וקים נובעים משיעמום יתר, לכן בחורות צעירות צריכות בייביז, טיפול בילדים יוציא להן את כל השגעונות מהראש. לעשות ילדים בגיל צעיר הוא יתרון ביולוגי שמוליד תינוקות בריאים.

למה מבחני בית הספר לא אמינים?

כדי לעמוד ביעדים המורים ובתי הספר משתמשים בהרבה שיטות על מנת להעלות את ציוני התלמידים.
הם משפצים ציונים. 
הם נותנים בונוסים. 
הם נותנים לתלמידים שנכשלו ציון עובר. 
הם מעלים ציונים לתלמידים מועדפים. 
הם משקללים את הציון לא רק עם הבחינות אלא עם דברים אחרים למשל כתיבה במחברת, עבודות, השתתפות והתנהגות.
הם נותנים מבחן נוסף קל יותר לתלמידים שנכשלו או עבודה פשוטה.
הם כותבים מבחנים סופר קלים.
הם מגלים לתלמידים פחות או יותר מה יהיה במבחן.
או רומזים לתלמידים בזמן מבחן שיש להם טעות.
הם מעבירים את התלמידים הלא טובים לכיתות טיפול וציוניהם לא מהווים חלק מהממוצע של בית הספר.
בנוסף יש לזכור שהמבחנים בין בתי הספר לא אחידים.
והכי חשוב יש לזכור שבתי הספר שנחשבים טובים זה לא בגלל המורים או שיטות הלימוד אלא בגלל שבתי ספר אלה מסננים מלכתחילה כך שרק התלמידים הטובים מתקבלים.

טבע המערכת

אם האנשים שנמצאים בראש המערכת רקובים אז אתם מצפים שבמערכות קטנות שכפופות לה תמצאו אנושיות? 
אל תקשקשו לי, לממשלה הזאת לא מזיז מהאזרחים אז למה אתם מצפים שבית הספר, הגן או הבית אבות יהיה אנושי? 
מערכות לא מסוגלות להיות אנושיות כי בשביל להיות אנושי יש צורך באהבה, ואהבה לא יכולה להיות מפוזרת כלפי כולם, עצם הבקשה הזאת היא לא אנושית ולא מציאותית. 
המערכת בנויה מזרים, שנמצאים בה מאינטרסים אישיים כמו כסף, חופשות, יוקרה או נוחות מסויימת. 
אחרי שסיימת בית ספר אף מורה לא ידאג לך, ואף גננת לא נמצאת בגן בגלל האהבה הגדולה שיש לה עבור ילדים לא שלה.
תתעוררו למציאות ותפסיקו לקשקש לנו על אנושיות.
מערכות במצב אופטימלי הכי הרבה יכולות לדאוג לאנשים מבחינה חומרית למשל דיור או רפואה. או לתת להם כלים וכישורים מנטאליים למשל בית ספר ואוניברסיטה.
ילדים קטנים צריכים להיות בבית מפני שגני הילדים הם ניכור הורי כלומר פרקטיקה מזיקה.
ובתי ספר לא אמורים להיות בית שני לילדים והמורים הם לא תחליף להורים.
ארבע שעות ביום בבית הספר זה מעל ומעבר וכל דקה מאוחר יותר נהפך לקייטנה ובייביסיטר שפוגע בזכויות של ילדים לחיות את חייהם ללא כפייה וללא שליטה מתמדת עליהם מצד הממסד.

מעשיות של חזירונים

נמאס לי לשמוע על מעשיות של חזירונים, כי בכלכלה קפיטליסטית רק מעטים מצליחים, כמו שרק מעטים הספורטאים שזוכים במדליית זהב, ורק קומץ של תלמידים נהפכים למדענים בעלי שם עולמי. 
אז תפסיקו לבלבל לנו את השכל עם ההוא שהצליח וההם שהצליחו ולמכור חלומות כי זה לא מעניין אף אחד. 
המערכת צריכה להיות מערכת טובה כדי שלא יחסר שום דבר לאף אחד, ולא שכולם יתרוצצו מפה לשם בשביל לשרוד את החודש כאשר מיעוט אוליגרכים וחולבי ציבור למיניהם חיים להם בכיף על חשבון הציבור.

מערכת החינוך הישראלית

המורים במערכת החינוך הישראלית מעמידים פני צדיקים ומדברים על כך שהם עושים עבודת קודש. 
הם תוקפים אותי שאני טכנוקרט ורובוטי. 
הבה נתבונן בתוצאות, מערכת החינוך הישראלית היא כישלון, לא כישלון מבחינת לא מספיק אלא יותר בכיוון של אפס עגול ומוחלט. 
היא מאופיינת במריחות, בלבולי מוח, גזילת זמנם של התלמידים, מבלי להיות ענייניים ומבלי ללמד אותם נטו את החומר. 
ובנוסף היא נכשלה לאתר תלמידים מוכשרים שלא מתאימים למסגרות שמערכת החינוך מציעה. 
במערכת האקסטרנית אין מריחות, אין בזבוז זמן, הלימודים ענייניים ומובילים להצלחה.
לכן יש לשנות מהיסוד את הריקבון שמכנה עצמו מערכת החינוך הישראלית.
יש לצמצם את שעות הלימוד לילדים לכדי ארבע שעות ביום בלבד ואת הכסף יש להשקיע בהשכלה גבוהה חינם.
ובנוסף למה שנאמר יש לאפשר לנבחנים במבחן הפסיכומטרי לענות על השאלות מבלי לעמוד עם סטופר ביד.

שינוי במערכת החינוך

הם פשוט לא מוכנים לשינוי, המורים בישראל, וזה לא רק משרד החינוך, הבעיה היא המחשבות המקובעות של מורי ישראל עצמם. 
הם לא יצעידו את ילדינו קדימה. אל תחפשו את התשובות שם. 
לא הרבה השתנה מאז שאני לפני 30 שנה הייתי תלמיד. 
בית הספר לא נתן דבר אז והוא לא נותן דבר היום. 
בזבוז זמן נורא של הילדים, הם לא מפיקים שום תועלת מהמערכת הקלוקלת הזאת. 
מורי ישראל עדיין מתחפרים בעמדותיהם וממשיכים ללכת בדיוק באותו מסלול שגוי של אלו שקדמו להם.
הם לא רוצים ולא מוכנים להשתנות, כל מה שמעניין אותם זה לתחזק מערכת מגושמת וחסרת ערך, כל מה שמעניין אותם זה שיפור תנאים אבל בטח שלא מהפכה בתחום החינוך.
הם כישלון מהדהד, מגיע לילדינו הרבה יותר ממה שיש להם להציע.

ראש הממשלה

מתי הפעם האחרונה ראש הממשלה ביקר חולים כדי לבדוק את התנאים? 
מתי הפעם האחרונה ראש הממשלה ביקר אסירים ואסירות כדי לבדוק את התנאים? 
מתי הפעם האחרונה ראש הממשלה ביקר את הקשישים במחלקות הסיעודיות כדי לבדוק את התנאים? 
מתי הפעם האחרונה ראש הממשלה ביקר במחלקות הפסיכיאטריות כדי לבדוק את התנאים? 
מתי הפעם האחרונה ראש הממשלה ביקר את גני הילדים כדי לבדוק את התנאים? 
מתי הפעם האחרונה ראש הממשלה ביקר את מוסדות הרווחה לילדים כדי לבדוק את התנאים?
מתי הפעם האחרונה ראש הממשלה ביקר מעון לנשים מוכות?
מתי הפעם האחרונה ראש הממשלה התעניין בשלומם של הנכים?
מתי הפעם האחרונה ראש הממשלה דאג לאנשים שישנים ברחובות?
מתי הפעם האחרונה ראש הממשלה ביקר בחוות משק כדי לבדוק את התנאים שמשפיעים על בריאות הציבור?
מתי הפעם האחרונה...

בג'ונגל

נשים, גברים, המדינה. 
את כולם צריכים לשפוט על פי חוקי הטבע. 
אז איך יש לבחור נשים?
בג'ונגל לכספים ולתארים אין שום משמעות, ולכן יש לבחור נשים על פי האיכויות הגנטיות שלהן (יופי ואינטליגנציה) ומה שאתה מרגיש כלפיהן, כל יתר הדברים אינם רלוונטיים בבחירת אישה. 
בג'ונגל אין מושגים של מצליחן ועשיר, בג'ונגל במצב הטבעי כולם מופשטים מנכסיהם וכספם ונשפטים על פי ערכיהם האנושיים בלבד. 
ובנוגע למדינה עלינו לשאול את השאלות הבאות.
האם האנשים במדינה מאושרים יותר?
האם הם נהנים מחופש רב יותר או שהם עובדים יותר?
האם הילדים מאושרים יותר או שהם סגורים אומללים ומסוממים במתקני המדינה, כלומר בתי הספר.
האם האזרחים נהנים ממזון בריא יותר ומגוון יותר?
האם האזרחים בריאים יותר בגיל מבוגר?
האם האזרחים חיים בפחד מהמשטר? האם החוקים אכזריים יותר מחוקי הג'ונגל?
האם אנשים חווים אלימות רבה יותר?
האם הם מנוצלים?
האם יש להם חיים מלאים יותר ומספקים יותר?
האם לאנשים יש לפחות דיור? האם דואגים לקשישים ולנכים?
האם הנשים מוגנות מאלימות ואונס ויכולות ללכת לבדן בלילה ללא חשש? האם לנשים יש שליטה על חייהן מבחינת החזקה בנכסים, בחירת בני זוג, אפשרויות השכלה וביטחון כלכלי? האם מפרים את זכויותיהן של נשים לעשות הפלות?

הומוסקסואליות

בטבע הומוסקסואליות לא קיימת, הומוסקסואליות בבחינת העדפה כלפי המין שלך על פני המין הנגדי, קיימות רק התנהגויות הומוסקסואליות כאשר אין פרטנרים מהמין הנגדי או כדי להשיג יתרון חברתי. 
רק אצל כבשים מבויתות יש אחוז מסויים של כבשים שיש להם נטייה מולדת להומוסקסואליות. 
ומה זה בעצם ביות? 
ביות הוא כאשר בני אדם עשו סלקציה לא טבעית, כלומר ברירה מלאכותית, מי יזדווג עם מי, כאשר זיווגים אלו לא היו קורים בטבע. 
באותו אופן בני אדם הזדווגו והביאו צאצאים בזוגיות מאולצת, אנשים מזדווגים בתוך המשפחה המורחבת, ומסיבות כלכליות מעמדיות דתיות שבטיות וגזעיות וכן מתוך לחצים משפחתיים וחברתיים, ולא מתוך בחירה חופשית מוחלטת.
הזיווגים הלא טבעיים האלה שלא היו קורים במצב טבעי הובילו לשיבושים גנטיים והורמונליים רבים והומוסקסואליות היא אחת מביטוייה.